שיעורי הוראה מותאמת – לא רק הקניית ידע ושימוש באסטרטגיות

כמורה להוראה מותאמת, אני לא יכולה להתעלם בתהליך הלמידה מההיבט הרגשי (ולא – לא מדובר כאן בטיפול רגשי).

בהיבט הרגשי – אני מתכוונת לכל מה שקשור למוטיבציה של הילד, למסוגלות שלו, איך הוא ניגש לקטע/טקסט/שיעורי בית.

האם מתלונן? מתעייף? מתנשם? בוכה? קורא בבטחון?

לצד הקניית הידע והאסטרטגיות חשוב לא פחות לשים דגש על היבטים רגשיים בלמידה –

לבדוק ולהבין לגבי התלמידים שלי עם אילו כוחות/חוסן רגשי הם מגיעים לתהליך כדי להתמודד עם הדברים.

האם הילד מראה סימנים של קושי רגשי או מצליח לקרוא את מה שנתתי לו?

בסופו של יום – חשוב לזכור כי הצלחה ושיפור בלמידה נמדדת גם בשיפור הבטחון העצמי בקריאה/כתיבה!

גם אם הילד לא השתפר בהבנת הנקרא (סבלנות גם זה יקרה) אבל כבר אין לו את החשש הזה

והוא מצליח לקרוא את הטקסט בלי כל סימני הקשיים הרגשיים שבלטו בהתחלה,

זה כבר שיפור משמעותי עבורו – עולם ומלואו!