הכרת האותיות והספרות – הורים רבים פונים אלי בשאלה כיצד ניתן ללמד את נושא הכרת האותיות ללא התנגדויות, תוך כדי תנועה? …נושא הכרת האותיות והספרות נחלק ל2: זיהוי ושיום. ישנם ילדים שמזהים את האותיות והספרות, אך מתקשים בלדעת לשיים אותן (לשלוף).מכיוון ששיום מצריך יכולת של שליפה. לא כל ילד שיודע לזהות , יודע גם לשיים […]
מדוע לחלק מאיתנו אין ייעוד אמיתי אחד? רק לאחרונה נחשפתי לכתבה מרתקת במגזין נשים "להיות גם וגם", ואני חייבת לומר לכם שהרבה זמן לא הזדהיתי כך עם המילים! הכתבה מדברת על המושג "מולטי פוטנציאל" שטבעה הסופרת והאמנית אמלי וופניק בהרצאת TED מלפני כמה שנים. המסע הפרטי שלי בהוראה: לא כולכם יודעים אך את המסע הפרטי […]
המפתח הוא לא לבטל ולא להתנגד אלא לעכל ולטפל! להיות הורה לילד שמגלה קשיים בהתפתחותו זה קשוח! זו "רכבת הרים" רגשית שמזמנת לנו מנעד של תחושות בהקשר לילדנו. אני מדברת מנסיון. הורים חולמים ומדמיינים ילד אידיאלי, שיגשים בעתיד את כל מה שנדרש לקיום חיים מוצלחים. בשביל אחרים הילד הוא הוכחה להיותם הורים מוצלחים. ובמציאות? הורים […]
הכנת מרכזון למידה – מה עושים כשמסיימים משימות? הנה פעילויות שיכולות להיות לעזר בכתה: מתוך מהדורת סופ"ש בידיעות אחרונות "לא זזים מהבית" (חידות ועמודי שעשועונים לילדים ולמבוגרים),אני גוזרת פעילויות שמתאימות לי כמו: תפזורות, תשחצים, משחקים חשבוניים ועוד… אני מניילנת את הפעילויות ואז התלמידים יכולים לגשת ולפתור אותם עם טוש מחיק.בסיום הפעילות ניתן למחוק. אני מארגנת […]
כמורה להוראה מותאמת, אני לא יכולה להתעלם בתהליך הלמידה מההיבט הרגשי (ולא – לא מדובר כאן בטיפול רגשי). בהיבט הרגשי – אני מתכוונת לכל מה שקשור למוטיבציה של הילד, למסוגלות שלו, איך הוא ניגש לקטע/טקסט/שיעורי בית. האם מתלונן? מתעייף? מתנשם? בוכה? קורא בבטחון? לצד הקניית הידע והאסטרטגיות חשוב לא פחות לשים דגש על היבטים רגשיים […]
אילו סגנונות למידה קיימים? סגנון למידה הוא הערוץ שדרכו הלומד קולט ידע חדש בצורה הטובה ביותר. ישנם 3 סגנונות למידה עיקריים: חזותי, תנועתי ושמיעתי. רוב האנשים שולטים בסגנון למידה אחד ומעדיפים סגנון אחר נוסף. ודאי לא תתפלאו לשמוע שכ-65% מכלל הלומדים הם טיפוסי לומדים חזותיים – הזקוקים לסכמה חזותית. פרופיל הלומד החזותי ללומד החזותי קל […]
© כל הזכויות שמורות לשנינה הרפתקאות למידה
